ГБОУ Янаульская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Согласовано:                                                                          Утверждаю:
Заместитель директора  по УВР:                                         Директор школы:
__________И.Н.Мухаметова                                           _______Н.Т.Хафизова
«____»____________20____г                                     «____»___________20___г

Адаптированная рабочая программа 
(2 вариант)

предмет  Музыка
класс      6
количество часов  4
учитель  Мухамадиева Г.Х.

Планирование составлено на основе программы специальных (коррекционных) учреждений YIII вида под редакцией В.В.Воронковой

Рассмотрено на заседании МО
протокол № 1
«28»    августа  2020г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная адаптированная программа составлена на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью», под редакцией Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой.  проф. Л.Б.Баряевой,2011. Программа с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью обеспечивает их развитие в соответствии с требованиями ФГОС для школьных учреждений, при этом одним из факторов, способствующим оптимальному развитию детей и подростков в эффективно коррекционно- образовательном процессе, является предметно- развивающая среда, организованная с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Рабочая программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю (исходя из 34 учебных недель в году). Срок реализации программы: 1 учебный год.
При разработке программы учитывался контингент детей школы.
Цели программы: формирование слух зрительного и слух моторного взаимодействия в процессе восприятия и воспроизведения ритмических структур в различных видах деятельности (подпевании, танцах, музицировали, музыкально – дидактических и хороводных играх).
Задачи:
-приобщение детей с проблемами в развитии к основам музыкальной культуры, развитие их музыкально – эстетических интересов, потребностей;
-развитие музыкальных способностей учащихся;
-формирование комфортных коррекционно – развивающих условий, способствующих развитию ребенка средствами музыки, музыкальной деятельности и формированию посильных способов этой деятельности;
-формирование доступных знаний о музыке, о различных видах музыкальной деятельности;
-формирование умения учащихся сосредотачиваться на звуке, звучании голоса учителя;
-формирование и закрепление умений и навыков движения под музыку: ходьба друг за другом, парами, останавливаться, бег, прыжки на двух ногах, качание, кружение вокруг себя и парами, хлопки в ладоши, притопы ногой;
-обучение детей умению различать музыкальные игрушки и их звучание;
-развивать умение различать различный музыкальный ритм;
-развивать и закреплять умения слышать и отмечать в движении смену характера музыки;
Воспитательные задачи программы:
-помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;
-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
-содействия приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
-активизации творческих способностей.
-формирования положительного эмоционального фона, радости детей, возможности для их самостоятельной и творческой деятельности;
-воспитания у учащихся умения активного общения в процессе уроков, выработки навыков коммуникации, социальной адаптации;
-воспитания у учащихся физической, психической и социальной защищённости.
Коррекционно-развивающие задачи программы.
Создание условий для:
-развития слухового восприятия, внимания, памяти;
-развития двигательной сферы;
-развитие эмоциональной сферы;
-развития восприятия ритмических структур;
-развития зрительно-моторной координации;
-развития согласованности движений.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки музыки и движения. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.

К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь следующее:
-подыгрывать на простейших музыкальных инструментах танцевальные мелодии совместно с учителем музыки.
-выполнять элементарные танцевальные движения: образовывать круг, сходиться в центре, затем отступать на место; ходить по кругу друг за другом ритмично, бежать друг за другом легким шагом на носках без высокого подъема ног и высоко поднимая ноги; двигаться по кругу приставными шагами, останавливаясь по сигналу; двигаться приставными шагами с приседаниями; ходить парами по кругу, следить за выразительностью движения; поднимать плавно руки вверх, в стороны, убирать их за спину, за голову, поворачивая кисти рук; выполнять разные действия с предметами (передавать их друг другу, поднимать вверх, покачивать ими над головой, поднимать вперед).
-петь по возможности в унисон, прислушиваться к собственному исполнению и исполнению произведения учащимися и педагогом.
-уметь подпевать и подстраиваться к голосу учителя музыки, выражая эмоциональное состояние и по возможности характер и темп музыкального произведения.
-получать эстетическое наслаждение от собственного пения, слушания музыкальных произведений, уметь расслабляться под музыку, корригируя психофизическое состояние.
-суметь выполнять различные ритмические движения под музыку: ориентироваться в пространстве зала, знать центр (середину) зала, собираться в середине и расходиться по всему залу (по сигналу), развивать координацию, плавность, выразительность движений, умение выполнять движения в определенном, соответствующем звучанию музыки, ритме, темпе

Содержание программы.

I раздел – «Слушание и пение».
В содержание каждого урока входит слушание музыки, которое способствует расширению представлений учащихся о музыкальных произведениях. Они слушают и эмоционально реагируют на музыку разного характера, с помощью учителя используя вербальные и невербальные средства общения, объясняя услышанное.
II раздел – «Музыкально-ритмические движения».
Этот раздел урока направлен на выработку динамической координации движений учащихся, их точности и четкости, способность удерживать двигательную программу при последовательном выполнении движений. Особое значение здесь приобретают упражнения по развитию тонкой моторики: сжимание и разжимание кистей, встряхивание и помахивание ими с постепенным увеличением амплитуды движений в суставах и совершенствованием взаимодействия различных анализаторов. Эти упражнения проводятся под музыку.
III раздел – «Игра на музыкальных инструментах».
Игра на детских музыкальных инструментах не только доставляет детям огромное удовольствие, но и развивает слух, память. Способствует выработке координации движений рук, пальцев. Дети знакомятся с детскими музыкальными и шумовыми инструментами, получают элементарные навыки игры на них.

Учебно – тематический план.

1.Слушание и пение 3ч
2.Музыкально – ритмические движения 3ч
3.Игра на музыкальных инструментах  3ч

2 четверть.
7 ч
Слушание и пение 3ч
Музыкально – ритмические движения 2ч
Игра на музыкальных инструментах 2ч

3 четверть.
10 ч
Слушание и пение 2ч
Музыкально – ритмические движения 5ч
Игра на музыкальных инструментах3ч

4 четверть.
8 ч
1.Слушание и пение 3ч
2.Музыкально – ритмические движения 3ч
3.Игра на музыкальных инструментах 2ч
Итого: 34

Календарно – тематическое планирование.

№
п/п

№ Кол-во часов  Дата   Наименование раздела,подраздела.Тема,тип урокаОборудованиеВид контроля
       1       2             3                    4                   5           6                   7                 8
I четверть (9 часов)

«Листопад

Вводный                       Дидактический материал аудиозапись                Текущий

«Скворушка»
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись     Текущий

«Осень»
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись Текущий

«Как у наших у ворот»- р.н.п.
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись Текущий

«Рондо»марш.
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись Текущий

Гимн России.
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись Текущий,

«Антошка
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись Текущий,

Муз.- дидактическая игра- «Узнай меня по голосу».
«Найди меня».
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись Текущий,

«В траве сидел кузнечик»
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись      Текущий
II-четверть

«В зоопарке»
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись Текущий

«Почему медведь зимой спит», .
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись Текущий

«Как на тоненький ледок»
Комбинированный  Дидактический материал аудиозапись           Текущий
Музыкально – дидактические игры «Падают листья»,
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись  Текущий

«Где живет колокольчик?».
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись  Текущий

«Ёлочка»
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись      Текущий

«Новогодняя полька».
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозаписьТ екущий

IIIчетверть (10 часов)

«Неваляшки»
Комбинированный Дидактический материал   аудиозапись      Текущий

«Кузнечик»
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись  Текущий

«Приключения Буратино»- «Мальвина», «Буратино», «Пьеро»
Изучение нового материалаДидактический материалаудиозаписьТекущий

«Перепёлочка».
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись     Текущий

«Вальс».
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись Текущий

«Итальянская полька»
Изучение нового материала  Дидактический материал аудиозапись Текущий

«Походная»
Комбинированный Дидактический материал  аудиозапись   Текущий

Игра «Рисуем ладошками», «Отпечатки».
Музыкально – дидактическая игра «Море волнуется»
Дидактический материал аудиозапись  Текущий
 
Музыкально – дидактические игры и танцевальные движения на повторение, и закрепление пройденного материала.

Комбинированный
Дидактический материал   аудиозапись    Текущий

«Дружат дети всей земли»
Дидактический материал      аудиозапись         Текущий

IV –четверть (8 часов)

«Итальянская полька»,
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись   Текущий

«Сурок»
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись     Текущий

Музыкальная сказка «Крокодил и Чебурашка»
Изучение нового материала Дидактический материал аудиозапись   Текущий

«Если добрый ты»
Комбинированный Дидактический материал аудиозапись  Текущий

«Марш деревянных солдатиков»,
Комбинированный  Дидактический материал   аудиозапись    Текущий

«Корова»
Изучение нового материал    Дидактический материал   аудиозапись   Текущий

Музыкальная сказка «Петя и волк»
Комбинированный   Дидактический материал   аудиозапись   Текущий

Обобщающий.
Дидактический материал  аудиозапись    Текущий